中學(xué)化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)操作診斷方法研究.pdf

1、在新技術(shù)與教育市場(chǎng)化條件下，虛擬實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)化學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)具有了實(shí)現(xiàn)的極大可能。因?yàn)?，只有真正?shí)用的產(chǎn)品才是用戶歡迎的產(chǎn)品，那些依靠新技術(shù)名目吸引顧客的投機(jī)型產(chǎn)品，不能夠長(zhǎng)久立足于競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的中國(guó)教育軟件市場(chǎng)，所以其能否盡早實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)在于，教育軟件開發(fā)者是否可以盡大程度地滿足學(xué)習(xí)者的使用要求。中學(xué)化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)操作診斷方法研究在這種大背景下得以展開，秉著以學(xué)習(xí)者為本的思想理念，盡可能的為用戶提供人性化的軟件服務(wù)，通過(guò)完善化學(xué)虛

2、擬實(shí)驗(yàn)室性能的方式，克服時(shí)間、空間、器材的諸多限制，達(dá)成讓學(xué)習(xí)者在家就可以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程訓(xùn)練的目的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲，使之獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
　　本研究以東師理想化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室為預(yù)設(shè)軟件基礎(chǔ)，以基于模型的診斷方法作為實(shí)驗(yàn)操作診斷的理論基礎(chǔ)，從典型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，最終落腳在利用確定有限自動(dòng)機(jī)進(jìn)行虛擬操作診斷的研究點(diǎn)上，并以該方法為核心，建立了三個(gè)實(shí)驗(yàn)狀態(tài)庫(kù)和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作庫(kù)。本研究的關(guān)鍵在于，選擇了自動(dòng)機(jī)作為