交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用情況的調(diào)查與研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)和全球化的發(fā)展,培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力就顯得非常迫切?；谟⒄Z(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ),缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的獲得更多靠的是“學(xué)習(xí)”而不是“習(xí)得”,所以語(yǔ)法仍然是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必須的工具。然而傳統(tǒng)的教學(xué)法已不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)需求。70年代末,交際教學(xué)法被介紹到中國(guó),中國(guó)一些教育工作者開(kāi)始探索如何在語(yǔ)法教學(xué)中引入交際教學(xué)法,為中國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)提供了一定的理論和實(shí)踐啟示。但是交際法在我國(guó)實(shí)施多年以來(lái),中學(xué)教師是否真

2、正將交際教學(xué)法應(yīng)用到了語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐中?應(yīng)用情況到底如何?筆者深入教學(xué)一線,以天津新華中學(xué)、第一中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)、天津大學(xué)附屬中學(xué)、育紅中學(xué)和第二十五中學(xué)的高中師生為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷、課堂觀察、訪談的方式對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用情況進(jìn)行研究,著重分析在交際語(yǔ)法教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并從評(píng)價(jià)體系、中國(guó)教學(xué)環(huán)境、教師、學(xué)生等方面進(jìn)行反思,并提出了可行性建議,希望能夠開(kāi)拓出一條適合中國(guó)學(xué)生的交際語(yǔ)法教學(xué)的道路,豐富和