基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究.pdf

1、在教育改革中，研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)受到廣泛關(guān)注的詞匯，它代表了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式。本論文將學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀點(diǎn)引入到研究性學(xué)習(xí)的模式設(shè)計(jì)中來(lái)，提出了基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)思想，使研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本單位被確定為一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并根據(jù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論中關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的共識(shí)，提出了基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)的兩個(gè)假設(shè)：①研究性學(xué)習(xí)中采用學(xué)習(xí)活動(dòng)作為載體，包括課堂／小組討論、問(wèn)題解決、角色扮演等，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)積極參與活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，可以取得比單純教師授課方式更

2、好的學(xué)習(xí)效果。②研究性學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照不同教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的時(shí)間順序和各種教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，進(jìn)行排序和結(jié)構(gòu)化之后，可以形成學(xué)習(xí)活動(dòng)序列，能夠促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)。 采用理性思辨和實(shí)證研究的基本研究方法，驗(yàn)證了以上關(guān)于基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)的兩個(gè)假設(shè)，并完成了對(duì)基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)模式的理論設(shè)計(jì)以及應(yīng)用研究。全文的主要工作體現(xiàn)在： (1)調(diào)查研究基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)在高校中的開(kāi)展情況，分別對(duì)在校大學(xué)生作了問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)高校教師進(jìn)

3、行了訪談。 (2)分析基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)的基本要素。主要有：師生角色的確定、學(xué)習(xí)工具的選擇、學(xué)習(xí)過(guò)程的支持(監(jiān)控)、對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等。這些要素對(duì)基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)的最終學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。 (3)設(shè)計(jì)基于活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)模式，并根據(jù)此進(jìn)行具體案例研究。本文對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)與資源整合的模式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并分析了基于活動(dòng)的研究學(xué)習(xí)一般過(guò)程以及具體流程。 (4)利用支持工具平臺(tái)——學(xué)習(xí)活動(dòng)管理系統(tǒng)(LAM