人文視野下教育技術若干問題研究.pdf

1、伴隨著科學技術在社會生活的各個領域的廣泛發(fā)展，教育逐漸進行著“科學化”、“技術化”改造，教育技術就是在這樣的社會背景下產(chǎn)生的一個新興學科，是一種使教育“技術化”的學科。系統(tǒng)的教育技術產(chǎn)生以后，對教育的方方面面產(chǎn)生了很多重要的影響，他在二戰(zhàn)的成功運用奠定了它在教育領域的不斷發(fā)展。 我國學者在對我國教育技術的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀的分析基礎上認為：教育技術基礎理論研究的落后已經(jīng)成為我國教育技術發(fā)展的瓶頸。教育技術的基本理論包括兩個部分：

2、一是、教育技術的哲學層面的研究，即教育技術本質(zhì)、價值、倫理等問題；二是、教育技術的科學層面的研究，即教育技術的發(fā)展規(guī)律、教育技術的科學理論及其體系。關于構(gòu)建教育技術學的科學理論，需要結(jié)合具體的教育技術學實踐來獲得，具有累積性——是一個逐漸完善和增加的理論；構(gòu)建教育技術學的哲學理論需要教育技術學的研究者具有一定的哲學基礎，一定的歷史知識，具有恒久性——優(yōu)秀的教育技術哲學理論能夠滿足一定歷史階段的教育技術學的發(fā)展和實踐。 本文在查閱