南陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施研究.pdf

1、2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。三級(jí)課程管理體制以及課程“無(wú)教材、無(wú)教師、無(wú)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的特點(diǎn)使得課程實(shí)施起來(lái)難度增大，以致在全國(guó)各地的實(shí)施中存在各種各樣的矛盾和問(wèn)題。本文以南陽(yáng)市小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法等分析目前

2、南陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施存在的問(wèn)題及原因，進(jìn)而尋求實(shí)施常態(tài)化策略的探析，旨在為南陽(yáng)市小學(xué)課程實(shí)施常態(tài)化提供一些參考。
　　 本研究首先介紹選題的緣由、研究意義、課題的基本思路、方法及研究步驟。其次對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本理念與相關(guān)理論的探討。在分析和綜合他人研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施及相關(guān)概念進(jìn)行辨析，同時(shí)闡述了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的目標(biāo)及基本理念，為更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施提供理論基礎(chǔ)。再次，對(duì)南

3、陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施實(shí)踐研究。對(duì)南陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)查，著重說(shuō)明該課程在實(shí)施中遇到的瓶頸及問(wèn)題，并將其歸納為：教師對(duì)課程認(rèn)識(shí)指導(dǎo)方面的問(wèn)題、家長(zhǎng)及社會(huì)人士方面的問(wèn)題、管理機(jī)構(gòu)方面的問(wèn)題和活動(dòng)開展方面的問(wèn)題等四個(gè)方面，在問(wèn)題中分析其原因，力求達(dá)到對(duì)問(wèn)題的全面認(rèn)識(shí)。最后，針對(duì)南陽(yáng)市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中存在的問(wèn)題，積極探索相應(yīng)的對(duì)策。對(duì)四方面問(wèn)題提出適合的建議及對(duì)策，力求以一個(gè)具有針對(duì)性的角度和較為全面的視野來(lái)討論對(duì)策