高中物理引導探究型教學模式的實驗研究.pdf

1、探究性教學是國際物理教育改革和中國基礎物理教育改革的共同取向.探究性教學為實現(xiàn)學生的"知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,,教育目標提供了重要的教育途徑.該研究根據(jù)中國高中物理教育改革的特點和要求,在吸收傳統(tǒng)講授教學法優(yōu)點的基礎上,構建了高中物理引導探究型教學模式.該研究目的是為引導探究型教學模式在高中物理教學中的實施提供理論支持和實踐參考.內容包括引導探究型教學模式的教學流程,引導探究型教學模式的特征,引導探究型教學模式實施的原

2、則,并用調查研究法和對比實驗研究法,就傳統(tǒng)講授法和探究性教學在高中物理教學中的教學效果作了深入的比較研究.該研究的實驗結果表明:1.引導探究型教學模式較傳統(tǒng)講授教學法更能得到高中生對物理課和物理教師的認同肯定,更能增強學生對物理的學習興趣,增強科學探究的意識.2.引導探究型教學模式較傳統(tǒng)講授教學法更能幫助學生對物理知識的識記、理解、應用和運算能力的增強;同時更能有效發(fā)展學生解決物理問題的能力,表現(xiàn)在實驗設計和探究物理問題的能力大大增強.