初中語文教科書助學系統(tǒng)研究——人教社1993、2001版和蘇教版的比較.pdf

1、語文教科書是達成語文課程目標的主要依據(jù)，是語文教學活動最主要的憑借，也是學生獲得身心發(fā)展的重要資源。以學生的發(fā)展為核心，是當今世界課程改革的主旋律。因此，以學生的學習和發(fā)展為本，應(yīng)該成為新時代編寫語文教科書的基本出發(fā)點和根本歸宿。自覺地站在學生學習和發(fā)展的角度審視既有的語文教科書是語文教育研究者的現(xiàn)實使命。 我國語文教育具有深厚的歷史傳統(tǒng)。這既為研究語文教科書提供了極為豐富的編寫經(jīng)驗，但同時也給教科書編寫背上了沉重的歷史包袱。表

2、現(xiàn)為編者和研究者對“選文”的興趣、為“教”而編和編寫中的“經(jīng)驗主義”等傾向。有見于此，研究教科書助學內(nèi)容則具有極大的必要性和現(xiàn)實緊迫性。而新課標實驗教科書的問世，則提供了更具針對性的研究對象。本研究選取人教社1993版、2001版和蘇教版新課標教科書，從內(nèi)容和形式入手，在橫向和縱向的比較中，從學理上對其助學內(nèi)容的編寫進行闡釋、批評和重構(gòu)。 教科書助學內(nèi)容是系統(tǒng)和過程的統(tǒng)一。所謂系統(tǒng)狀態(tài)是指教科書助學內(nèi)容是由各個部分或要素的有機聯(lián)

3、系所構(gòu)成的系統(tǒng)有機體。所謂過程狀態(tài)就是助學系統(tǒng)的孕育、產(chǎn)生、發(fā)展過程。只有真正弄清楚助學系統(tǒng)的過程狀態(tài)才能更好地把握其現(xiàn)實系統(tǒng)。所以，有必要研究助學內(nèi)容的歷史演進過程。歷史地看，注釋、評點是我國古代語文教科書助學內(nèi)容的主要形式。到“五四”時期，練習設(shè)計加入是助學內(nèi)容的一大突破?！秶陌侔苏n》開創(chuàng)了將助學內(nèi)容融入到單元組合形式的先例。此后，文學作品插圖進入教科書，使助學內(nèi)容日益豐富。改革開放以來，助學內(nèi)容走向系統(tǒng)化，呈現(xiàn)出有序、關(guān)聯(lián)、整體

4、的特征。隨著人們對教科書功能認識的深化，人們逐漸體認到教科書不僅是“教材”，更是學生的“學材”，因此，教科書加大了指引學生自學的力度?？缛胄率兰o，我國啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。編出特色，希冀超越，是助學內(nèi)容追求的新境界。 助學內(nèi)容在教科書中具有十分重要的地位和功能。它在落實課程目標、明確課程內(nèi)容、引領(lǐng)學生學習、促進學生自主發(fā)展等方面具有不可替代的作用。具體地說，教科書助學系統(tǒng)的功能主要體現(xiàn)為以下幾個方面：提示教法，指點學法；歷

5、練語文能力，發(fā)展智慧結(jié)構(gòu)；拓展語文知識，溝通課堂內(nèi)外；彰明編輯意圖，凸顯教科書的整體性。 就助學內(nèi)容而言，人教社敢于挑戰(zhàn)自我，在繼承中創(chuàng)新，體現(xiàn)了穩(wěn)中有變、精益求精的特點。在人教社新版和蘇教版比較中可以看出，二者都著力體現(xiàn)新課程理念，都重視助學內(nèi)容的功能發(fā)揮。相比之下，蘇教版助學內(nèi)容的開放性、獨特性、靈活性更大。在比較中發(fā)現(xiàn)，新課標實驗教科書助學內(nèi)容也存在許多問題，主要是單元導語、課文導讀等編寫程式化、導讀的淺表化和泛人文性等傾

6、向，練習形式還嫌單一，插圖的科學性、實效性還有待提升，旁批評點文字的目的性尚須進一步明確等。就助學系統(tǒng)的編排形式而言，人教社新版比舊版有了很大改進，表現(xiàn)出對教科書助學系統(tǒng)作用的新認識。從人教社新版和蘇教版比較來看，助學內(nèi)容呈現(xiàn)方式都表現(xiàn)出時代氣息和現(xiàn)代意識，顯示出教科書與時俱進的特點。這方面存在的問題主要是，三套教科書助學內(nèi)容各要素與教科書其它內(nèi)容之間的編排形式都顯得單一、模式化。在對教科書使用者對助學內(nèi)容設(shè)計意見的調(diào)查中，可以看出，雖

7、然新課標教科書在一定程度上滿足了人們的需求，但也反映出教科書助學內(nèi)容的編制還有較大的改進余地。 鑒于以上問題，筆者對教科書助學系統(tǒng)設(shè)計編寫的建議是：(1)從編制理論來說，借鑒多樣化的理論觀點來指導和思考教科書助學系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計。借鑒布盧姆教育目標分類學和加涅的學習結(jié)果分類理論以明確助學目標；借鑒建構(gòu)主義學習理論以凸顯“以學生為中心”的助學理念；借鑒多元智能理論以豐富助學內(nèi)容。(2)從編寫體制上說，要綜合考慮影響教科書助學內(nèi)容編寫的