新形勢(shì)下中學(xué)教師師德建設(shè)探討.pdf

1、目前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到新的歷史階段，教育體制也面臨著全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的四有新人的新的歷史任務(wù)，這就對(duì)教師的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)有了更高要求。加強(qiáng)教師的師德建設(shè)對(duì)于我們提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)以及提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，都有著非常重要的作用。然而，當(dāng)前教師的師德卻出現(xiàn)了一些滑坡現(xiàn)象。本文以中學(xué)師德建設(shè)為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)師德、師德建設(shè)內(nèi)涵的甄別，提出新形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)的必然要求，通過(guò)調(diào)查研

2、究，分析當(dāng)前中學(xué)教師的師德?tīng)顩r，以及導(dǎo)致中學(xué)教師師德滑坡的主客觀(guān)原因，在理論分析和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)和諧社會(huì)背景下的中學(xué)師德建設(shè)提出了相關(guān)對(duì)策。本研究主要觀(guān)點(diǎn)如下：
　　 ⑴師德的高層次性、時(shí)代性、全面性和一貫性特征決定了師德不同于一般的職業(yè)道德，它是隨著教育活動(dòng)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，并隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，它是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體、與社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀(guān)念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)

3、的總和，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求和概括。
　　 ⑵師德建設(shè)主要是針對(duì)師德中存在的一些滑坡或者不良現(xiàn)象而提出的，目的是有針對(duì)性地采取措施，從而消除這些不良現(xiàn)象，使師德?tīng)顩r能得到明顯的改善，從而提高教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加快教育事業(yè)的發(fā)展。
　　 ⑶從調(diào)查結(jié)果可以看出，目前中學(xué)教師的職業(yè)道德的確出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，如：教師的育人觀(guān)念不強(qiáng)、個(gè)人主義思想嚴(yán)重，奉獻(xiàn)精神不夠、思想政治傾向淡化，缺乏集體協(xié)作精神、為人

4、師表意識(shí)淡薄等。
　　 ⑷當(dāng)前中學(xué)師德滑坡現(xiàn)象的原因是多方面的，概括起來(lái)主要有主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面。客觀(guān)原因具體表現(xiàn)在：首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)。其次，學(xué)校建設(shè)的不完善。再次，社會(huì)的消極影響。主觀(guān)原因具體表現(xiàn)在部分教師特別是青年教師放松了自我約束和修養(yǎng)；有的教師不理解其勞動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，在急功近利，追求物質(zhì)利潤(rùn)的思想影響下，追求眼前的利益，出現(xiàn)了師德失范、滑坡的現(xiàn)象。
　　 ⑸和諧社會(huì)視野下師德建設(shè)的對(duì)策：學(xué)校是加強(qiáng)師德建設(shè)