初中化學教學中培養(yǎng)學生科學探究能力的探索.pdf

1、21世紀的競爭是人才綜合素質(zhì)的競爭,傳統(tǒng)的許多教學方法、教學方式己越來越不適應人才培養(yǎng)的需要.以科學探究為特征的教育方式是全面提高公民綜合素質(zhì)的重要途徑.有一種觀點認為,只有把學生放開,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,自己動手實驗才是科學探究,這種觀點是對科學探究的狹義理解,只看到了科學探究的自主性和操作性層面,而忽視了科學探究的本質(zhì)含義.我們在實際教學中,不可能每個課題都用這種探究的方式學習.因此,如何理解科學探究和怎樣用科學探究的思想指導化學教

2、學改革就成了一個重要的研究課題.本課題通過學習和研究科學探究的理論、認知心理學理論、國內(nèi)外關(guān)于科學探究的有關(guān)研究和成功做法,對科學探究的思想、方法、特征及實施原則等方面做了分析.論文中對我校部分學生的科學探究意識和能力進行了調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)了存在的問題,結(jié)合初中化學教學對學生進行了一系列科學探究活動的設計和實踐,通過不同的方法,采取不同的方式,對如何在教學中培養(yǎng)學生的科學探究能力,尤其對如何培養(yǎng)學生的提出問題的能力、猜想和假設的能力,收