中學思想政治課創(chuàng)新教育的理論和實踐.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文中學思想政治課創(chuàng)新教育的理論和實踐姓名：鄭志生申請學位級別：碩士專業(yè)：教育碩士指導教師：宋魯閩2001.8.1證思維的方法論原理。創(chuàng)新技能：社會調(diào)查、查找資料、與人交往、分工協(xié)作、分析判斷等符合創(chuàng)新思維的具有普遍性和實用性的操作法則。為了達到這個教育目標，本文認為：從教的規(guī)律和學的規(guī)律出發(fā)以及從思想政治課學科的特點出發(fā)，在思想政治課創(chuàng)新教育中應遵循以下幾條原N1、堅持“本本”與反對“本本”主義相統(tǒng)一的原則，摒棄扼

2、殺學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的教學觀念、教學方法、教學手段，采用能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的一教學觀念、教學方法、教學手段。k2、“古為今用”與“洋為中用”相統(tǒng)一的原則，批判繼承傳統(tǒng)美德，批判吸收外來文化，因為這個過程本身就是一種創(chuàng)造。3、改造客觀世界和改造主觀世界相統(tǒng)一的原則，在改造客觀世界的進程中，我們的主觀世界可以得到磨煉和提高，改造主觀世界，就是要始終保持一種堅韌不拔、奮發(fā)有為的良好精神狀態(tài)，這正是創(chuàng)新性的人格品質(zhì)。4、理論聯(lián)系實際原則，引

3、導學生把學習馬克思主義理論基礎知識同如何運用他們結合，通過對客觀事物的觀察、對不同觀點的辨別、對復雜事物的分析以及對錯誤觀點的批駁等多種形式的理論聯(lián)系的練習，這樣使學生培養(yǎng)和鍛煉認識問題的能力，提高思想政治覺悟和道德行為水平，同時也培養(yǎng)了學生創(chuàng)造能力。5、知行統(tǒng)一的原則，掌握知識到應用知識、從知到行的轉化，達到知和行統(tǒng)一的過程，既是思想政治課中學生品德實行的過程，也是學生運用所學知識進行“實踐”性的創(chuàng)造過程。這個實現(xiàn)過程，就是一種創(chuàng)新教

4、育。思想政治課創(chuàng)新教育的實踐中，要探討符合學生認知結構的教學策略。本文認為，邏輯性教學策略；實踐性教學策略；研究性教學策略是符合思想政治課學科特點的進行創(chuàng)新教育的好方法。作為思想政治課創(chuàng)新教育的重要組成部分一評價機制，要從符合創(chuàng)新教育精神的角度出發(fā)采用“個體內(nèi)差異評價法”，注重“過程”評價：創(chuàng)新教育的主渠道——課堂教學的評價和學習效果的評價——考試評價，要能體現(xiàn)思想政治課創(chuàng)新教育的特點。思想創(chuàng)新政治課的創(chuàng)新教育屬于社會科學的范疇。馬克思