中等職業(yè)學校學生數(shù)學觀的培養(yǎng)研究.pdf

1、“普高熱”的持續(xù)存在，社會對中職學校的不正確認識，導(dǎo)致中等職業(yè)學校招生形勢嚴峻，最后，進來的學生綜合素質(zhì)明顯較低，其中數(shù)學、英語等基礎(chǔ)課更加薄弱。再者，在2005年的全國職業(yè)教育工作會議上提出中職教育要堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向"的辦學理念，導(dǎo)致中職學生因為沒有升學的壓力而不愿學數(shù)學或者干脆放棄學數(shù)學，其最根本的原因是中職學生具有不合理的數(shù)學觀所致。中職學生因為不合理的數(shù)學觀導(dǎo)致數(shù)學素養(yǎng)低下，因為不合理的數(shù)學觀造成繼續(xù)學習數(shù)學的困

2、難，這在相當程度上影響了他們個人的發(fā)展以及在工作崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用，也影響了中等職業(yè)學校的健康發(fā)展。 本論文通過問卷調(diào)查、個別訪談及隨堂聽課的形式，對當前存在于中職學校學生及教師數(shù)學觀的現(xiàn)狀進行歸納、總結(jié)、分析、比較，采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談研究法和案例分析法，對問卷和課堂進行定量與定性相結(jié)合的分析，并通過對成因的分析，找出問題結(jié)癥所在。進而提出為改進中職學生的數(shù)學觀而進行的幾種培養(yǎng)方案(如教師轉(zhuǎn)變觀念；教學內(nèi)容改革；

3、教學方法改革；教育評價方式改革等)加以研究，這既適應(yīng)當前的數(shù)學教育研究熱點，也是當前在中等職業(yè)教育中所存在的亟待解決問題的迫切需要。通過一年多的課堂教學實踐研究及教研組內(nèi)教科研活動，得到幾個有效的教學案例與課例，學生和教師在一定程度上也形成了較為寬廣的數(shù)學觀。也為適應(yīng)當前數(shù)學教育研究熱點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學觀念，順應(yīng)新的數(shù)學課程改革的需要提供了依據(jù)。對于當前數(shù)學觀的研究，大部分是在數(shù)學觀的理論研究方面加以概括，或在普高學生及教師層面展開。因