中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語語用能力培養(yǎng).pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語語用能力培養(yǎng)姓名：王健申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師：張延君20050608山東帥越人學(xué)壩‘j擘位論文保持社會延續(xù)性都是非常重要的。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，底子薄。這幾年出予大學(xué)擴擺，普高升溫，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的生源覆量量逐漸下滑趨勢，誨多學(xué)生甚至不用參加中考就可以進(jìn)職專。這些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)橫，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。西就業(yè)鰉要求又決定了學(xué)生必須學(xué)好英語，并且能翔英語與外

2、國入進(jìn)行楚好的交流。所以作為老矯，我們愛應(yīng)注羹臻莽他們的語用能力。那么在課堂教學(xué)中，老師們應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英避語耀能力嘣我們應(yīng)采取什么梯媳教學(xué)方法才能提高他們匏滔魍能力在本文中，作者先提出了一個假設(shè)，“有意識的改進(jìn)教學(xué)方法和手段，可以提高學(xué)生的語用能力。”作者的研究目的有三個：(1)研究學(xué)生語用能力和語言能力的關(guān)系。(2)分析學(xué)生的語用失誤及其產(chǎn)生的根源。(3)研究使用什么樣的教學(xué)方法才能提高學(xué)生的語用能力。作者以自己的任教的濟南第六職

3、業(yè)中專2004級兩個平行的教學(xué)班級為研究對象，隨豐凡安排他們一個為實驗綴，另一個為控制縫。實驗之前，作卷霹兩個班級述行了一次語意能力溺驗秘語爝麓力溯驗，使震SPSS爝計算機對ill驗絡(luò)巢遴行了處理。溺驗殘績表明了兩個班級熬謬用能力沒有顯著性的差異，薺且學(xué)生麴語霜能力翻語言能力發(fā)展不嗣步。作者邋過測試的繼果分謄廳了語用失誤產(chǎn)生的重要原因。在三個月的實驗期間，乍者對兩個班級采用不同的教法。對于控制組，作者只注重語富能力的培養(yǎng)，偶爾介紹一些相