新建本科院校教學質量保障體系的構建.pdf

1、根據(jù)高等教育大眾化的教學質量觀，本文認為新建本科院校教學過程中存在著社會評價不高、教學資源短缺、教學過程未能得到最優(yōu)化的組織和實施等三大方面的教學質量問題。造成這些質量問題的原因，既有宏觀體制方面的，也有客觀條件方面的，當然，最重要的還是新建本科院校內部管理制度和管理模式方面的。在外部因素短期內難以改變的情況下，新建本科院校解決教學質量問題的重要途徑是盡快建立學校內部教學質量保障體系。 提高教學質量必須首先了解教學過程中影響教學

2、質量的各種因素和教學過程中教學質量產生的內在機理。本文以系統(tǒng)科學為指導，采用系統(tǒng)分析方法，認為教學系統(tǒng)由教師、學生、教學目的、教學內容、教學手段、教學方法六個要素組成，教學質量取決于這六個要素的質量和六個要素之間的優(yōu)化組合。 起源于工商業(yè)的強調“三全一多”要求的全面質量管理理論對于新建本科院校保障教學質量有著重要的啟示。它可以消除新建本科院校目前教學管理中存在的管理體制不順、管理網絡不全、管理模式落后等諸多弊端，可以幫助新建本科

3、院校達到有效協(xié)調教學系統(tǒng)各要素并使之產生優(yōu)化結構，從而保證和提高教學質量的目的。受全面質量管理的全員、全過程、全方位三維結構模式啟發(fā)，本文在遵循系統(tǒng)性原則、目標性原則、規(guī)范性原則和持續(xù)改進原則的前提下，嘗試構建了一個由教學系統(tǒng)、組織系統(tǒng)和程序系統(tǒng)組成的覆蓋全員全過程全方位的三維立體教學質量保障體系。新建本科院校教學質量保障的特殊性體現(xiàn)為功能選擇下的結構調整，即由于學生規(guī)模擴大和辦學層次上升，而導致的人才類型結構調整、管理權力結構調整、師