論中學課文的反思性教學.pdf

1、近年來，反思性教學以其教學主體、教學目的、教學工具的合理性備受各國教育界關注，它旨在促使教師學會教學、學生學會學習，溝通教育理論與實踐行為，引導教師走向解放與專業(yè)自主的大道。 課文教學是學校語文教育的主戰(zhàn)場，因此，課文反思性教學對中學語文教育的意義頗大：促使將最新的學習心理的研究成果運用到語文教學實踐中，促使大語文教學觀的理念落到實處，建立真正新型的師生倫理關系，從而改變語文課文教學的不樂觀的現(xiàn)狀。 課文反思性教學是教師

2、以職業(yè)道德為基礎，通過自覺地以邏輯的方法研究課文教學活動及其相關因素，以改進課文教學行為，提高課文教學效果，完善教師自我的過程。它超越了常規(guī)教學理論研究中技術理性思維的局限，站在更宏觀、更高的層面關注課文教學實踐活動，把課文教學看成是一個受多因素綜合影響的動態(tài)系統(tǒng)，從整體上對教學過程進行監(jiān)控調節(jié)，使之達到系統(tǒng)的優(yōu)化。在課文反思性教學的設計、實施、評價三階段中，反思課文教學目的，充分發(fā)揮課文教學的作用；反思課文教學內容，構建課文教學的多重