基于導學策略的網(wǎng)絡(luò)課程的分析與設(shè)計.pdf

1、隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學也發(fā)生著巨大的改變，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學習已成為學習的重要手段之一。學習已不僅僅是一個人在學校期間的一個過程，而成為伴隨其終身的過程，學會學習是當今教育的主題。由于網(wǎng)絡(luò)教育的特殊性，學生在學習過程中需要“自主學習”，在這過程中他們會碰到很多問題，希望得到學習支持。導學不僅有助于學生獲得學習的成功，而且對網(wǎng)絡(luò)教育教學的健康發(fā)展也有促進作用。網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學實施的基本單元，尤其需要重視導學策略的設(shè)計。

2、在網(wǎng)絡(luò)教育中，教師對學習者的導學，包括學習資源獲取的引導、學習內(nèi)容的輔導、學習方法的指導、以及學習心理方面的支持與鼓勵等。通過導學幫助學員順利完成學習任務(wù)，同時培養(yǎng)他們自主學習的能力。 本文以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育中學生的自主學習和教師的導學為研究對象，在理論調(diào)研和實踐教學及調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過對網(wǎng)絡(luò)課程的教學性和導學性進行分析，剖析了導學的定義，對當前影響學生學習的因素提出思考，并從教師導學的角度分析了網(wǎng)絡(luò)課程中的導學策略，文章共分五部分