中學信息學奧賽培訓目標分析與教學實施研究——以紹興市第一中學為例.pdf

1、在中學開展信息學奧林匹克競賽培訓是信息技術課堂教學的延伸和補充，是發(fā)現(xiàn)確有信息技術天賦的學生，并給予專門的培養(yǎng)的重要途徑。隨著信息學競賽活動的不斷推廣，競賽指導思想與競賽內(nèi)容的不斷更新，學校的競賽培訓教學活動也在不斷的發(fā)生著變化。筆者所在浙江省紹興市第一中學開展信息學奧賽教學活動已經(jīng)有十多年歷史，競賽成績一直保持全省前列。在不斷變化的形勢下，要做到保持和提高競賽成績，培養(yǎng)出更多的信息技術特長生，競賽輔導老師做了很多辛勤的工作，其中對于競

2、賽培訓目標與競賽教學實施的研究是永恒的話題。 本文圍繞信息學競賽培訓目標的確定和競賽教學的實施兩個重心進行了一系列的研究，主要研究內(nèi)容包括： 1.研究信息學競賽大綱，分析歷年競賽試題，結合布盧姆教育目標分類理論，制定競賽培訓總體目標和各單元培訓目標。 2.分析學生和學校狀況，總結競賽培訓經(jīng)驗，開展競賽選手的選拔，安排培訓教學的時間進度；合理的利用各類教學設計策略，組織培訓教學的分階段實施。 3.研究運用建