走向理解的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)探索.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文走向理解的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)探索姓名：秦永紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)教師：潘慶玉20060406U東師范人學(xué)塒j學(xué)位論史容：其次，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在誦讀中嘗試?yán)斫?、在鑒賞中提高理解、在實(shí)踐中升華理解，循序漸進(jìn)，從形式到內(nèi)容，由具體到抽象，逐步切近“持久理解”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體做法是：(1)從實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言理解的目的出發(fā)，加強(qiáng)函感教學(xué)；(2)重視學(xué)生體驗(yàn)，以少教促多學(xué)，同時(shí)

2、把閱讀教學(xué)與寫作、口語(yǔ)交際等內(nèi)容貫穿起來(lái)，實(shí)施“聽、說(shuō)、讀、寫”一體化教學(xué)，讓寫作和口語(yǔ)交際成為實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)效果的一種手段，讓學(xué)生在鑒賞中提高理解；(3)適當(dāng)安排活動(dòng)課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中升華理解，并且重視學(xué)生學(xué)習(xí)后的“內(nèi)省”與“反思”，鼓勵(lì)學(xué)生“自得”同時(shí)看實(shí)際生活中，學(xué)生能不能充分運(yùn)用課堂所學(xué)，真正體現(xiàn)較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，還要注意選擇合理有效的教學(xué)手段，以加強(qiáng)教學(xué)效果直觀性；對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元化，不能

3、只停留在試卷與分?jǐn)?shù)上，除了關(guān)注師生的課堂表現(xiàn)之外，還應(yīng)陔更長(zhǎng)遠(yuǎn)地涉及學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，不可也不能急功近利?？傊疚囊孕睦韺W(xué)、哲學(xué)理鋸觀為理論基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前中職語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，闡明建構(gòu)走向理解的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性，并結(jié)合實(shí)踐，對(duì)建構(gòu)走向理解的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則及具體實(shí)施等內(nèi)容進(jìn)行了初步探討，主張建構(gòu)走向理解的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓中職語(yǔ)文真『F走進(jìn)學(xué)￡h0靈，成為職校生走向人生成功的橋梁。關(guān)鍵詞：理解中職浯文課堂教學(xué)探