基于積件思想的初中數(shù)學教學資源設計.pdf

1、初中數(shù)學數(shù)字化教學資源建設為信息技術與數(shù)學課程整合提供了強有力的支持，對基礎教育數(shù)學課程改革具有重要的意義。然而通過對國內外信息技術環(huán)境下初中數(shù)學教學資源研發(fā)現(xiàn)狀調查分析表明，目前該領域主要存在以下的幾點問題：缺乏與教學過程緊密相連的自主、合作、探究學習為主的積件資源；已有資源的組織和管理方式不合理；資源的利用率不高，資源應用策略研究較少等。鑒于此本文提出了基于積件思想設計初中數(shù)學教學資源的思路，目的是解決以上提出的幾點問題，同時也為數(shù)

2、學教學資源的設計提供了理論指導。 本文基于積件思想提出了初中數(shù)學教學資源設計的基本原則，并建構了基于積件思想的初中數(shù)學教學資源設計的一般模式，即對積件系統(tǒng)生成的三個階段：分解積件、積件歸類與組織管理及組合積件進行了分析。在分解積件階段提出了基于數(shù)學教學過程分解積件的一般方法；在積件歸類與組織管理階段，對數(shù)學積件的歸類方法和數(shù)學積件庫中的內容進行了分析，提出了將“單元”、“目錄樹”和“搜索引擎”相結合作為組織和管理積件庫的基本方法