培養(yǎng)中專生提出數(shù)學問題能力的教學實踐與實驗研究.pdf

1、 目前，我國大多數(shù)的中專生的問題意識淡薄，不愿提問，不敢提問。而培養(yǎng)學生提出問題的能力對提高學生的創(chuàng)造力，提高學生解決問題的能力等方面具有重要的意義。所以在數(shù)學教學中培養(yǎng)中專生提出數(shù)學問題的能力成為一個迫切需要解決的問題。 本文針對中專生提出數(shù)學問題能力的培養(yǎng)進行了教學實驗， 本實驗通過對學生提何分階段、多角度、多思維方式的指導和訓練，有效的提高了學生提出數(shù)學何題的能力，說明學生提出問題的能力是可以培養(yǎng)的。通過該實驗研究

2、可還得到以下結論: 1.通過對學生提問的訓練，使教師的教育觀念有了改變:教師的課堂教育思想和觀念從“灌輸型”向“啟發(fā)探究型”轉化。2.通過對學生提問的訓練，使評價方式有所改觀：由過去看分數(shù)，變?yōu)椴粌H要看結果、分數(shù)，更要看學習的過程，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，注重學生能力的培養(yǎng)和提高。3.通過對學生提問的訓練，拓寬了學生的知識面，促進了教師教學方法。4.通過對學生提問的訓練，提升了學生的思維品質。5.通過對學生提問的訓練，開發(fā)了學生的