高等師范院校物理教育專業(yè)實(shí)施研討式教學(xué)的研究.pdf

1、該文主要探討了高等師范院校物理教育專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革.前言部分首先介紹了論文的研究背景與研究的意義和價(jià)值,其次對(duì)國(guó)內(nèi)外理科師范教育教學(xué)的趨勢(shì)和研究現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,提出在物理專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施研討式教學(xué)的改革思路.第一章從教學(xué)模式的定義入手對(duì)研討式教學(xué)模式的內(nèi)涵進(jìn)行了界定.接著分別從理論的角度分析了研討式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義理論;從現(xiàn)實(shí)的角度分析了物理專業(yè)課實(shí)施研討式教學(xué)的可行性——大學(xué)生心理特點(diǎn)、大學(xué)生學(xué)

2、習(xí)的一般特點(diǎn)、大學(xué)生學(xué)生觀的發(fā)展、大學(xué)物理學(xué)的特點(diǎn).第二章探討了物理專業(yè)課教學(xué)實(shí)施研討式教學(xué)的程序和原則.研討式教學(xué)的實(shí)施程序包括準(zhǔn)備階段、學(xué)習(xí)與研究階段、研究成果展示階段、評(píng)價(jià)與總結(jié)階段這四個(gè)步驟.實(shí)施研討式教學(xué)的原則主要有課題的設(shè)計(jì)原則和教學(xué)原則兩部分組成.第三章闡述了研討式教學(xué)的目標(biāo),主要包括理解性知識(shí)的獲得、綜合能力的培養(yǎng)、情感目標(biāo)三個(gè)方面.第四章是研討式教學(xué)的評(píng)價(jià)體系.首先對(duì)研討式教學(xué)評(píng)價(jià)的意義進(jìn)行闡述,然后在分析研討式教學(xué)評(píng)