新課標(biāo)的推行與中學(xué)體育隱蔽課程開發(fā)——福建省中學(xué)體育隱蔽課程開發(fā)現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與原有的體育教學(xué)大綱有很大的差異，新課標(biāo)更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是更注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主動性、主體性和積極性，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育情感、態(tài)度、價值觀、規(guī)范意識等。而要達(dá)到這些目的，就需要開發(fā)體育隱蔽課程，讓它發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力作用，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，以潛移默化的力量支持顯性課程目標(biāo)的實現(xiàn)?？梢哉J(rèn)為，開發(fā)體育隱蔽課程是推行新課標(biāo)的需要，是實現(xiàn)《體育與健康》課程目標(biāo)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 該文采用文

2、獻資料法、調(diào)查法、觀察法、統(tǒng)計法和邏輯法等研究方法，以福建省72所中學(xué)為對象，對新課程推行中體育隱蔽課程開發(fā)這一問題展開研究。研究結(jié)果表明，雖然大多數(shù)體育教師都在教學(xué)過程中有意識或無意識開發(fā)隱蔽課程，但90％以上的體育老師對隱蔽課程的概念、特點及其作用缺乏認(rèn)識，甚至有67％的老師不懂得體育隱蔽課程的存在。因此，在新課標(biāo)的推行過程中，如何讓廣大體育教師了解體育隱蔽課程，推動他們開發(fā)利用體育隱蔽課程尤顯重要。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，該文還揭示了當(dāng)前

3、制約體育隱蔽課程的8種制約因素：體育教師對體育隱蔽課程的認(rèn)識水平、體育教育觀念、教師現(xiàn)有的知識與能力結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)積極性、體育教學(xué)評價體系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門對體育的重視程度、體育教育經(jīng)費、學(xué)生家長對體育的重視程度等。本文還進一步探討了開發(fā)體育隱蔽課程的對策：更新教育觀念，提高體育隱蔽課程意識、充分調(diào)動中學(xué)體育隱蔽課程的積極性、加強對中學(xué)體育隱蔽課程理論的研究、建立有利于開發(fā)中學(xué)體育隱蔽課程的合理、科學(xué)考核評價體系、體育教育專業(yè)應(yīng)加強體