小學公德教育的現狀及對策探析.pdf

1、社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的基本行為準則。社會公德反映了人類社會生活最一般的關系，能否遵循它是衡量社會進步和人類文明的重要標志。在我國的社會中，精神文明建設出現了某些滑坡現象，公民道德建設形勢嚴峻，這與長期忽視社會公德教育有直接關系。公民道德建設，必須從基礎抓起，從抓社會公德教育開始。小學階段正是個體道德意識萌芽的關鍵時期，有效的公德教育能夠使兒童形成良好的公德意識，將他們培養(yǎng)成為對公德問題敏感的社會成員，從而使兒

2、童成為推進我國公民文化建設的動力。故探討小學公德教育的現狀及對策，對加強和改進公德教育，增進青少年學生公德意識，提高學生社會公德水平具有較為重要的意義。 本文以文獻法為依托、以調查法為出發(fā)點，通過采取理論分析與實證研究相結合的方法對“小學公德教育的現狀及對策”的問題進行了較為系統的探討，通過對我國公德教育的現狀加以剖析，發(fā)現其中存在的問題，并給學校公德教育的發(fā)展提供合理建議，從而提升學校公德教育實效性。全文分為四個部分并分別從公

3、德教育的目標、公德教育的內容、公德教育的評價體系這三個維度來審視當前的公德教育。 第一部分對公德教育的內涵及背景進行了分析，明晰了公德及公德教育的內涵并審視了公德教育的當前社會背景，為下文具體剖析學校的公德教育奠定了理論的基礎。 第二部分通過理論層面上對教學大綱、教材等文獻的研究及實踐層面上對實例的分析闡述了小學公德教育的現狀?，F行的公德教育在目標的厘定、內容的編排及評價體系的建構等方面都存在著一定的問題。 第三

4、部分針對當前公德教育存在的問題分析了其癥結所在，公德教育目標的厘定是受到了我國理想主義德育傳統的影響；公德教育內容的編排的欠缺則是因為當代社會“重私輕公”的德育理念；公德教育評價體系的構建過程中需要對德育評價體系“重知輕行”的傾向進行反思。還重點分析了學校公德教育體系建構過程中家庭教育及社會教育的欠缺，表現為社會監(jiān)管制度的欠缺、家庭教育氛圍的缺失。 第四部分對如何改善小學的公德教育針砭時弊地提出相對應的措施，認為要解決當前公德教