英國(guó)全納學(xué)校教育研究.pdf

1、19世紀(jì)五六十年代以前，英國(guó)大多數(shù)特殊教育需要兒童都被安置在具有隔離性質(zhì)的教育或養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)(主要是全日制寄宿機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校)，終日生活在殘疾人這個(gè)狹小的圈子里，與正常人類的生活凡乎完全隔絕。六十年代后，隨著英國(guó)公民權(quán)運(yùn)動(dòng)的興起，越來(lái)越多的社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)隔離性質(zhì)的特殊教育安置形式不利于特殊教育需要兒童今后的社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展，因而在教育界提出了一種影響深遠(yuǎn)的新理念——全納教育理念，即盡可能地讓特殊兒童回歸到普通學(xué)校中去。全納教育理念的具體實(shí)

2、踐體現(xiàn)在構(gòu)建全納學(xué)校。英國(guó)全納學(xué)校不僅表現(xiàn)在數(shù)量多，而且表現(xiàn)在學(xué)校所涉及的特殊教育需要兒童的類型多、全納學(xué)校為特殊教育需要兒童提供的可利用設(shè)施齊全等方面。因此，英國(guó)全納學(xué)校的迅速建構(gòu)讓世界其他國(guó)家教育領(lǐng)域界眼前一亮，為英國(guó)全納教育的廣泛發(fā)展所震撼。 本文主要運(yùn)用描述法、文獻(xiàn)法、個(gè)案分析法等方法，對(duì)英國(guó)全納學(xué)校進(jìn)行綜合研究。本研究共分六部分：第一部分是引言，分析了選題的緣由、前人對(duì)英國(guó)全納學(xué)校的研究，并界定了本研究的凡個(gè)概念，說(shuō)明

3、了研究思路與方法。第二部分從英國(guó)全納學(xué)校產(chǎn)生的社會(huì)文化因素、英國(guó)特殊教育的發(fā)展歷程、全納教育理念走入英國(guó)三個(gè)方面闡述了英國(guó)全納學(xué)校產(chǎn)生的背景；第三部分分析了英國(guó)全納學(xué)校教育的實(shí)踐，主要從英國(guó)全納學(xué)校的數(shù)量、特殊兒童的類別、師資、課程與教學(xué)、環(huán)境等蹬個(gè)方面詳細(xì)分析了英國(guó)全納學(xué)校的現(xiàn)狀；第四部分，詳細(xì)分析了影響英國(guó)全納學(xué)校發(fā)展的五個(gè)因素；第五部分歸納了英國(guó)構(gòu)建全納學(xué)校運(yùn)作模式，主要是完全全納與部分全納；第六部分是基于前述內(nèi)容，總結(jié)了英國(guó)全納