談整全在數(shù)學認知結構的建構中的作用.pdf

1、在建構的意義下,學習內容已不再僅表現(xiàn)為書本上的固定知識,而更多地體現(xiàn)在關于建構的方法和思想上.該文著重闡述了整合能力在教學過程中的重要作用.首先,剖析了在系統(tǒng)方法下的整合的涵義,指出整合能力是數(shù)學觀察能力、數(shù)學記憶能力和數(shù)學思維能力等綜合.進而研究了數(shù)學認知結構的內涵,指出數(shù)學認知結構是主觀的,帶有能動性的,具有開放性的多層次的網(wǎng)狀知識結構,還闡明了個體在學習過程中認知結構的建構的特征.為此,進一步分析出整合能力對個人數(shù)學認知結構的影響

2、,著重強調了整合能力在數(shù)學建構的過程中所起的重要作用,并且從知識結構、數(shù)學認知結構化、認知圖式、認知靈活性、抽象概括能力等方面加以闡述.為了證明這一觀點,作者運用了前測后測定驗法,設計了一組歷時一個月的對照班實驗.然后,加以檢測,最后比檢測中,得出實驗結果,運用顯著性分析法對實驗結果進行分析,得出結論.結論認為,整合對提高數(shù)學思維能力、克服認知故障以及學生思維品質的培養(yǎng)均有不可忽視的作用.最后,根據(jù)以上分析和研究,提出了自己的教學建議.