從價值觀澄清到當代人格教育——美國中小學(xué)價值觀教育研究.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟體制的改革，社會價值觀出現(xiàn)多元化，青少年如果沒有主流價值觀的引導(dǎo)就會迷茫，所以有必要加強價值觀教育。價值觀教育是道德教育的核心部分，美國許多學(xué)者從理論研究到具體的教育方法的設(shè)計與教育實踐，都做出了有益的探索，發(fā)展了各種價值觀教育理論，選取其中的兩種理論進行研究，即價值觀澄清和人格教育。關(guān)注從價值觀澄清到人格教育的發(fā)展變化，因為，第一，價值觀澄清有系統(tǒng)的理論，更為重要的是它注重實效，發(fā)展了大量的、詳細的教育方法，并指導(dǎo)教師在教

2、室里使用這些方法，使得它的影響非常廣泛，在當時的校園中它的影響是最大的。我國的傳統(tǒng)道德教育方法比較單一，教育效果不夠理想，可以研究價值觀澄清的方法，從中吸取有益的部分；第二，美國人格教育所倡導(dǎo)的核心價值觀與傳統(tǒng)美德有相似之處，它的核心思想和許多實施策略對我國道德教育有許多助益；第三，從價值觀澄清到人格教育的發(fā)展研究中，探討美國多元化社會中價值觀教育的發(fā)展趨勢和規(guī)律，可以為我國的道德教育提供借鑒。 對價值觀澄清和人格教育進行了橫向

3、和縱向研究。橫向研究描述了兩種價值觀教育的全景圖，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的涵義、目標和主要內(nèi)容以及實施的主要策略，并對兩種理論進行了分析和評價；縱向研究則從哲學(xué)基礎(chǔ)、教育觀念、教育實踐、教育方法四個方面對這兩種價值觀教育進行對比分析，通過對這四個方面的發(fā)展變化的對比研究，總結(jié)歸納了美國價值觀教育發(fā)展的規(guī)律；本研究最后部分將美國價值觀教育與我國道德教育實踐結(jié)合，借鑒美國價值觀教育發(fā)展中的合理內(nèi)核，提出我國道德教育應(yīng)該重視傳統(tǒng)美德教育，提