聲像—反饋教學法在高校體育教育專業(yè)田徑技術課教學中的應用研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文聲像—反饋教學法在高校體育教育專業(yè)田徑技術課教學中的應用研究姓名：劉建民申請學位級別：碩士專業(yè)：體育教育訓練學指導教師：孫興岱20031020聲像一反饋教學法在高校體育教育專業(yè)田徑技術課教學中的應用研究中文摘要教學方法是教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。它直接關系著教學工作的成敗，教學效率的高低和把學生培養(yǎng)成什么樣的人。因此，采用適當?shù)慕虒W方法進行教學就成為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的關

2、鍵。教學實踐也證明：教師如果不能科學的選擇和使用教學方法，會導致師生消耗精力大、學生負擔重、教學效果差，給工作造成不應有的損失。所以正確理解、選擇和利用教學方法，對于更多更好的培養(yǎng)人才具有重要意義。當前，我國高等學校體育教育專業(yè)教學普遍調(diào)整了技術課與理論課的學時比例。減少技術課時數(shù)，增加選修課、理論課的比例，已是高校體育教育專業(yè)教學改革的發(fā)展趨勢。然而，面對課時調(diào)整的現(xiàn)狀，術科教師普遍認為，在較少的授課時數(shù)內(nèi)，要保持高質(zhì)量的教學效果存在

3、一定的難度。因此，單純依靠傳統(tǒng)的教學方法已不能完全適應新時期課程改革的需要。在這種形勢下，我們有必要進行教學方法的改革與創(chuàng)新，力求在有限的授課時數(shù)內(nèi)，有效的激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，培養(yǎng)學生自學能力，引導學生充分利用課外時間加強自學自練，以適應課時改革的要求?；诖?，本人對我國高校體育教育專業(yè)田徑課教學方法體系進行了分析與研究，探尋它們的優(yōu)勢與不足，并結(jié)合我國田徑教學法研究的發(fā)展趨勢，依據(jù)運動技能的形成機制，運用現(xiàn)代媒體的聲像功

4、能與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的形式，進行了一種教與學相互作用的新的教學方法——聲像反饋教學法的應用研究。本文以田徑課中的挺身式跳遠的教學為例，對山東大學體育學院200l級本科班50名同學進行了教學實驗。主要目的是運用現(xiàn)代教學媒體的聲像功能，結(jié)合動作技能的形成機制，輔之以傳統(tǒng)的教學方法，力求在有限的授課時數(shù)內(nèi)，有效的激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率和效果；進一步探討聲像反饋教學法在田徑技術課教學中的應用，以及如何運用此教學方法來進行田徑技術課教學，

5、為新形勢下田徑課的技術教學提供理論參考。在研究過程中，運用了專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、等組實驗法、文獻資料法等研究方法。通過研究發(fā)現(xiàn)，聲像反饋教學法對加強學生在課堂教學中的認知思維能力，激發(fā)學習積極性，提高自學能力，幫助學生及時糾正錯誤，提高教學質(zhì)量與效率等方面均具有重大意義。同時，本教學方法還有利于提高學生的技術水平和運動能力，培養(yǎng)自信心，使受教育者在較短的授課時數(shù)內(nèi)獲取更多的知識，提高課堂教學的時間效益，便于教師根據(jù)學生對學習內(nèi)容掌握