對(duì)課程“三維目標(biāo)”整合的探討—中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的初步研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，眾多研究者對(duì)課程“三維目標(biāo)”的分類，進(jìn)行了廣泛的爭(zhēng)論。支持者認(rèn)為“三維目標(biāo)”體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生各種素質(zhì)，在學(xué)科課程培養(yǎng)中的有機(jī)聯(lián)系。反對(duì)者認(rèn)為“三維目標(biāo)”分類，實(shí)際上是一種輕視知識(shí)的思潮，是無(wú)條件的追求學(xué)生個(gè)人發(fā)展，把情感、意志提到第一位，不重視學(xué)科和書本知識(shí)。教師在教學(xué)過程中對(duì)“三維目標(biāo)”的整合，表現(xiàn)出無(wú)所適從，對(duì)“三維目標(biāo)”實(shí)施的理念無(wú)法把握。在“三維目標(biāo)”分類

2、中，如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)整合，以促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，成為理論研究和教學(xué)實(shí)踐中熱議的話題。 本論文的研究路線，是以英語(yǔ)教學(xué)作為切入點(diǎn)，探討課程“三維目標(biāo)”整合的問題。首先從理論研究上，界定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，結(jié)合全人教育理論，論證了學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展、特點(diǎn)與分類，由此構(gòu)建了調(diào)查問卷表。其次通過調(diào)查問卷的方式，利用不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，對(duì)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展進(jìn)行分析討論。在上述理論研究和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出促進(jìn)課程“三維目標(biāo)”整合的建

3、議。 本文創(chuàng)新之處，首先在理論研究中結(jié)合全人教育理論，對(duì)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了界定，其次對(duì)其發(fā)展維度進(jìn)行了目標(biāo)分類。在實(shí)證研究中采用多種研究方法，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，進(jìn)行了深入的研究。最后根據(jù)全文研究的線路，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，擴(kuò)展到課程“三維目標(biāo)”整合的層面。 本論文分為五個(gè)部分： 第一部分是理論研究部分，包括問題的提出、研究目標(biāo)、研究意義，結(jié)合全人教育理論，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣觀的建構(gòu)。 第二部分

4、是調(diào)查研究部分，包括問卷的設(shè)計(jì)及樣本選取，數(shù)據(jù)的分析與處理，研究方法的選用以及調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)。對(duì)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展情況進(jìn)行深入了解。 第三部分是分析與建議部分，對(duì)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展進(jìn)行分析討論，提出相應(yīng)的措施與教學(xué)策略。 第四部分是總結(jié)部分，是理論研究和調(diào)查研究的梳理，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)全人教育理念下，課程“三維目標(biāo)”的整合提出幾點(diǎn)建議。 第五部分是局限與展望部分，主要是針對(duì)本文所遇到的問題進(jìn)