日本專業(yè)學位研究生教育初探——以技術經(jīng)營專業(yè)學位研究生教育為例.pdf

1、21世紀是全球化速度加快和國際競爭日趨激烈的時代，新知識、技術和信息在社會政治、經(jīng)濟、文化等各個領域中更新與滲透，因此，這對日本高等教育的最高層次研究生教育的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和任務，同時也將使其面臨新的機遇和發(fā)展空間。日本的高等教育要跟上時代的變遷，就不僅要培養(yǎng)善于鉆研基礎理論的研究員、教授和學者，還要培養(yǎng)具有高度專業(yè)性職業(yè)能力的實踐型人才。 因此，日本為了充實和發(fā)展研究生教育，使其適應社會的需求，鼓勵大學及科研機構的研究

2、生院，在傳統(tǒng)的、學術型研究生院基礎之上，創(chuàng)建新興的、職業(yè)型研究生院（統(tǒng)稱專業(yè)學位研究生院）。這類研究生院不同于學術型研究生院是培養(yǎng)研究人員的，專業(yè)學位研究生院培養(yǎng)的是善于鉆研職業(yè)技術、努力提高業(yè)務水平、能夠發(fā)明新技術、創(chuàng)造新業(yè)績的專家、工程師和管理者。 本論文以專業(yè)學位研究生院為論點，在比較分析了日本專業(yè)學位研究生院與傳統(tǒng)的學術型研究生院的區(qū)別的基礎之上，主要論述了日本專業(yè)學位研究生院的興起、發(fā)展現(xiàn)狀與評價思考等方面的內容。

3、 第一部分主要論述了日本專業(yè)學位研究生教育興起的國際和國內背景以及歷史沿革。 第二部分主要論述了兩個問題，第一，從入學條件、課程設置等7個方面比較了專業(yè)學位研究生院與傳統(tǒng)的學術型研究生院的區(qū)別與聯(lián)系。第二，從學生入學情況、教育模式和專業(yè)設置等方面論述了日本專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展現(xiàn)狀。 第三部分以技術經(jīng)營專業(yè)學位研究生院為例，并通過對東京農工大學的個案分析，詳細闡述了學校師資情況、學生構成、學位獲得及評價體系。希望通