理工科大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及其培養(yǎng)研究.pdf

1、理工科大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①不但需要系統(tǒng)的掌握基本的科學(xué)知識(shí)，而且需要在某一領(lǐng)域或者某些領(lǐng)域進(jìn)行深入的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)研究，了解該領(lǐng)域的知識(shí)體系及其發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和前景。②透徹地理解辯證主義唯物論認(rèn)識(shí)論的實(shí)質(zhì)，靈活掌握并運(yùn)用自然科學(xué)方法論。③形成辯證唯物主義為核心的科學(xué)思想，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀，對(duì)自然、科學(xué)與社會(huì)具有比較深刻的洞察力。④領(lǐng)悟到科學(xué)中美的存在，并使之升華為更高級(jí)的情感。⑤在科學(xué)倫理的規(guī)范下，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任

2、感、高尚的道德品質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣。⑥真正的做到繼往開(kāi)來(lái)，既成為科學(xué)的繼承者，又成為科學(xué)的發(fā)展者。導(dǎo)致目前的科學(xué)教育可以說(shuō)是畸形的，至少是不健全的，它充其量只是一種科學(xué)知識(shí)教育，而不是真正意義上的科學(xué)教育。其主要問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①將科學(xué)理論神圣化、教條化；②將科學(xué)靜止化、僵化；③將科學(xué)技術(shù)化、實(shí)用化。所以，在對(duì)理工科學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的過(guò)程中，科學(xué)教育工作者需要在改進(jìn)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)作為一種文化所蘊(yùn)含的深