經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的研究——以XX小學(xué)為個案.pdf

1、我國向來重視經(jīng)典誦讀，從秦漢至清末，熟讀精思，口誦心惟一直是語文教育最基本的教與學(xué)的方式，經(jīng)典也是最基本的甚至是唯一的課程。近年來，國內(nèi)外基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，也都對閱讀，尤其是經(jīng)典閱讀，予以了焦點(diǎn)式的關(guān)注和更高的地位。新課改《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》中不僅提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整木的書”的建議，而且對于閱讀做出了量化要求，其中1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文16

2、0篇（段）?？梢姡?jīng)典誦讀對于基礎(chǔ)教育、對于兒童發(fā)展具有十分重要的意義。 在本研究中，“經(jīng)典”指古今中外重大知識領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。它不僅包括最能代表中華民族五千年文化精髓的古典詩詞，而且包括古今中外名篇、古今中外名著?！罢b讀”是一個并列短語，包括“誦”與“讀”?！罢b”指“吟誦”，包括吟誦、熟讀、背誦；“讀”指閱讀，包括朗讀、默讀、略讀、精讀?！敖?jīng)典誦讀”的核心是指背誦古典詩詞、儒家經(jīng)籍；誦

3、讀古今中外名篇；閱讀古今中外名著。學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，豐厚文化底蘊(yùn)，啟迪品性靈氣，全方位地提升語文素養(yǎng)。本文主要根據(jù)研究者所在學(xué)校經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)的實(shí)際情況，依據(jù)小學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的相關(guān)理論，結(jié)合目前國內(nèi)外關(guān)于經(jīng)典誦讀的研究現(xiàn)狀，旨在對經(jīng)典誦讀課程設(shè)計、實(shí)施策略、效果評價等方面進(jìn)行必要探索與發(fā)現(xiàn)，切實(shí)解決當(dāng)下重視經(jīng)典，但對經(jīng)典的理解過于狹窄，誦讀經(jīng)典，但誦讀的策略、方法過于單一等瓶頸性障礙，為學(xué)生、教師、學(xué)校提供一個開放的、個性的、