我國(guó)教師責(zé)任實(shí)現(xiàn)的影響因素及現(xiàn)實(shí)對(duì)策研究.pdf

1、責(zé)任無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。人一生當(dāng)中要履行對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)以及對(duì)自身的責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任是人之所以為人的基本規(guī)定性之一?，F(xiàn)今，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)了許多亟待解決的社會(huì)問(wèn)題，其中責(zé)任已成為我們這個(gè)時(shí)代的一個(gè)突出問(wèn)題。而教師作為教育發(fā)展與民族騰飛的關(guān)鍵因素，研究教師責(zé)任問(wèn)題便具有更為特殊的意義。目前我國(guó)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，大部分教師在自身工作崗位上盡職盡責(zé)，履行教書育人的神圣職責(zé)。但不可否認(rèn)的是，部分教師身上確實(shí)存在著責(zé)任缺失。本文

2、旨在了解當(dāng)代教師責(zé)任履行基本狀況基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)影響我國(guó)教師責(zé)任實(shí)現(xiàn)因素與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究和探討，為教師責(zé)任的更好實(shí)現(xiàn)提供可資借鑒的啟示。論文共分三個(gè)部分： 第一部分從教師責(zé)任的概念、內(nèi)涵以及教師責(zé)任實(shí)現(xiàn)的意義與價(jià)值三方面對(duì)教師責(zé)任進(jìn)行解讀。 第二部分通過(guò)對(duì)教師責(zé)任履行狀況問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的研究與理論思考，從責(zé)任感、責(zé)任能力、教師管理制度、法律和道德規(guī)范、社會(huì)輿論與期待、學(xué)生六個(gè)方面對(duì)影響教師責(zé)任實(shí)現(xiàn)的因素進(jìn)行分析。 第