初中生語文學習風格差異狀況及教學策略研究.pdf

1、魯東大學碩士學位論文初中生語文學習風格差異狀況及教學策略研究姓名：安瑞美申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論語文教育指導教師：武玉鵬曹洪順20070609格要素的差異分布與我國傳統(tǒng)教育方式存在一定的關系。對語文教師的調查結果表明，語文教師對學生的語文學習風格差異缺乏系統(tǒng)、理性的認識，不能做到根據(jù)語文學習風格差異因材施教。第三章：初中生語文學習風格要素差異分析與教學策略建議。本文對初中生在生理、認知、情感、意動、社會、學習策略等六個方面的

2、要素差異進行了具體分析，并針對各種差異提出了教學建議，為因材施教提供理論依據(jù)。結語。研究學生盼語文學習風格要素差異，有利于教師真正做到因材施教，有利于學生提高學習效率。因而，研究語文學習風格對教師和學生來說，都具有重要的意義。本文的創(chuàng)新點包括以下幾個方面：I、研究的角度新，目前針對對語文學習風格進行的研究比較少；2、通過調查法(問卷調查和訪談法)獲得的資料都是一手資料，在這些資料的基礎上進行的分析，更為真實、科學；3、針對學生語文學習風