采用任務型教學法，提高高中生的閱讀能力.pdf

1、閱讀是人們之間交流的重要手段，也是學習語言的一種重要形式。尤其是對于中國學生，英語閱讀水平的高低越來越受到關注。英語教師花費了很多的時間和精力期望提高學生的閱讀能力。但是傳統的“講解——練習——運用”的教學法，并不能從學生的實際出發(fā)，也不能調動學生主動學習的欲望，因此學生失去了學習的興趣，成績不能得到提高。針對這一問題，作者先從自上而下，自下而上及相互作用的模式解釋閱讀的過程，進而，通過收集資料提出了閱讀中需要掌握的幾大技巧。任務型教學

2、是近20年來交際法的一種發(fā)展形態(tài)。它所倡導的合作學習，交流體驗及完成真實的任務，正符合我國實行的新課程改革的要求，也是語言教學的必要途徑。然而，如何將它付諸實踐，是擺在我們教育工作者面前的亟待解決的重要研究課題。 本文作者以這種新型教學模式，對高一年級兩個程度相當班級的學生進行了實驗。通過對實驗結果的統計分析得知，實驗班的閱讀水平有了較大的提高。并且通過實踐表明，采用任務型教學法，不僅提高了學生的整體成績，而且調動了他們學習英語