合作學習對大學生成就動機影響的實驗研究.pdf

1、二十一世紀人類已進入到信息社會。在這一全新的社會中，現(xiàn)代科學與技術的發(fā)展對人類的合作意識和合作能力提出了更高的要求；合作學習對于學生的成長以及合作品質的培養(yǎng)而言，越來越顯出其重要性。 成就動機是個體對自認為重要或有價值的工作或活動愿意去做，并力求達到成功的一種內在推動力量。成就動機無論是對于個體的學習與成長，還是一個民族、一個國家科技的進步與社會的發(fā)展都有著極為密切的關系。麥克利蘭發(fā)現(xiàn)，人們的成就動機可以通過訓練而獲得和提高。那

2、么通過合作學習能否促進大學生成就動機水平的提高呢?本研究試圖通過實驗的方式探討合作學習對大學生成就動機的影響問題。 筆者采用教育現(xiàn)場實驗并結合訪談、量表測試等方法，探討合作學習對大學生成就動機的影響。研究發(fā)現(xiàn)：開展合作學習實驗后，在成就動機的總體得分上，實驗組高于對照組，且二者差異顯著；在追求成功傾向的得分上，實驗組也高于對照組，差異達到顯著性水平；在避免失敗動機傾向的得分上，實驗組低于對照組，且差異極其顯著。研究結果表明： (

3、1)在大學教學中采用合作學習的方式有助于大學生成就動機水平的提高；(2)在大學教學中采用合作學習的方式可以提高大學生追求成功的傾向；(3)在大學教學中采用合作學習的方式有助于大學生降低避免失敗的傾向。 鑒于合作學習對大學生成就動機的促進作用，筆者認為在高校教學中應經常采用合作學習的方式來提高大學生的成就動機水平。采用合作學習，提高大學生成就動機的措施包括：引導學生明確合作學習的宗旨；幫助學生確立合適的成就目標；引導學生在合作學習