高中信息技術(shù)教材“二次開發(fā)”的模型建構(gòu)——以“高中信息技術(shù)基礎(chǔ)”教材為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教材的“二次開發(fā)”主要是指教師和學生在課程實施過程中依據(jù)課程標準對教材內(nèi)容進行適度增刪、調(diào)整和加工,合理選用和開發(fā)其他教學材料,從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學情景和學生的學習需求。它以既有教材為依托,基于教材,又超越教材。當前,高中信息技術(shù)學科在實施教材的“二次開發(fā)”時產(chǎn)生了偏離信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標。比如,教師在分析教材內(nèi)容時,形式上超越教材,本質(zhì)上淡化教材；對于教學目標的設(shè)置,片面追求三維教學目標,忽視了教學目標的內(nèi)在邏輯性；實施

2、教學時,盲目追求“以學生為中心”等。
　　 針對這一普遍現(xiàn)象,筆者對高中信息技術(shù)學科教材的“二次開發(fā)”重新進行了學理分析,提出了信息技術(shù)教材“二次開發(fā)”的內(nèi)涵和本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,筆者選擇了33個“高中信息技術(shù)基礎(chǔ)”的優(yōu)秀教學案例作為研究對象,采取內(nèi)容分析法,建立了教材“二次開發(fā)”的類目。然后對這33個案例進行內(nèi)容分析與統(tǒng)計。之后,筆者從定量和定性的角度對統(tǒng)計結(jié)果進行了分析,指出了高中信息技術(shù)教材“二次開發(fā)”中的關(guān)鍵因素。在學理分

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