“一主兩翼”科學技術體系結構視野下的大學全面教育觀.pdf

1、科學發(fā)展觀堅持“以人為本”,強調(diào)“促進經(jīng)濟、社會和人的全面發(fā)展”,為我國改革教育體制、機制和模式提供了新的理論指導。大學教育主要是教會“做事”還是重在教會“做人”、“處世”是傳統(tǒng)教育觀和全面教育觀的根本區(qū)別,也就是說“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”仍然是新世紀大學教育面臨的一個根本問題。本文從科學技術和教育問題理解上的缺失詳細分析了現(xiàn)代大學教育危機的原因:指出傳統(tǒng)科技觀造成了人文學、自然科學與社會科學三類文化的對立,工業(yè)社會的發(fā)展觀影響了

2、教育理念本身,現(xiàn)代科學技術導致了教育的異化,而教育的異化又導致了人的片面發(fā)展。論述了功利主義科技觀直接導致了功利主義教育觀在大學的盛行,而功利主義教育觀又加劇了現(xiàn)代大學教育的危機。在此基礎上,筆者從“一主兩翼”科學技術體系結構視野出發(fā),構建了現(xiàn)代大學全面教育觀:即“以人為本”,實施“自然科技教育、人文科技教育與社會科技教育這三類科技教育集成”,“促進人的全面發(fā)展”,并指出了以人文科技教育為中介的三類科技教育的整合是大學全面教育觀的基本作