大學生非理性信念及其與社會支持、自我同一性的關系.pdf_第1頁
已閱讀1頁，還剩68頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、本研究旨在探討我國文化背景下大學生非理性信念的特點及大學生非理性信念與社會支持、自我同一性的內(nèi)在關系。通過文獻分析和訪談法初步構(gòu)建大學生非理性信念的結(jié)構(gòu)維度，采用驗證性因素分析確立了大學生非理性信念正式量表，并采用相關分析、回歸分析對大學生非理性信念的特點及大學生非理性信念與社會支持、自我同一性的內(nèi)在關系進行了研究，嘗試為糾正大學生的不良認知、優(yōu)化其社會支持以及促進其自我同一性的良性發(fā)展提供理論和實踐支持。本研究編制的大學生非理性信念量

2、表共34個項目，包括六個維度：自我定向的絕對完美的訴求、他人或事物定向的絕對完美的訴求、自我定向的以偏概全的認知、他人或事物定向的以偏概全的認知、自我定向的主觀貶低的評價、他人或事物定向的主觀貶低的評價。經(jīng)檢驗，本研究編制的大學生非理性信念量表具有較好的信度和效度。 本研究采用隨機整群抽樣法，運用大學生非理性信念量表、社會支持量表及同一性地位測定量表對669名大學生進行了調(diào)查，獲得如下主要結(jié)論： 1.對自我、他人或事物絕

3、對完美的訴求是當前大學生存在的最主要的非理性信念。 2.男大學生對自我絕對完美的訴求和對他人或事物主觀貶低的評價方面的非理性信念水平顯著高于女大學生。 3.大二學生對自我、他人或事物絕對完美的訴求、對他人或事物主觀貶低的評價方面的非理性信念水平及非理性信念的總體水平均顯著高于其他三個年級的學生。 4.大學生的非理性信念與其社會支持顯著負相關；大學生的非理性信念與其自我同一性顯著負相關；大學生的社會支持與其自我同一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論