文化融入中的種族認同：中國某校園中的故事.pdf

1、隨著多元文化教育在中國的繁盛，過去的數(shù)十年見證了國內(nèi)對來華留學生研究的逐步發(fā)展。這些研究已經(jīng)從一般的學習方面的研究和概括性的統(tǒng)計調(diào)查到深入的個案研究的轉(zhuǎn)變，同時，研究方法也在由單一的量的研究逐漸發(fā)展到質(zhì)的研究與量的研究的統(tǒng)一。在不同的文化背景下的少數(shù)民族的文化交往和融合中的種‘族認同也在學術(shù)界越來越被重視。
　　 此研究在一個累計招收海外留學生人數(shù)不到600人的師范大學展開。研究對象和參與人員包括來自印度，喀麥隆，日本，韓國等地

2、的留學生，還有一些當?shù)氐睦蠋熀蛯W生也參與了本項研究。在此質(zhì)的研究中，通過采用民族志的敘事研究為主要的研究方法，這篇論文展示了一群留學生的一系列的故事。他們的學習上和社交上的故事展示了他們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€側(cè)面，而且，這些故事有助于理解他們種族認同的形成和種族認同是怎樣影響他們的文化融入過程的。通過采用英國社會學家安東尼·吉登斯的一些社會學的術(shù)語例如“生活方式”等，解釋了這些留學生對他們特殊的生活習慣的堅持，以及他們在文化融入過程中的沖突和掙

3、扎。
　　 本文中的幾個研究問題如下：
　　 1)在此中國校園中，中國文化是如何被傳播，文化差異是如何被傳授的?
　　 2)這些留學生是如何涉及中國文化的，同時他們對中國文化的涉及有沒有影響研究對象的種族認同的形成?
　　 3)此主要研究對象的生活經(jīng)驗有沒有影響他的種族認同的形成，同時他的種族認同是如何影響他的文化融入過程的?
　　 4)在多元文化教育中，對于中國文化和外國文化，應該建立一種怎樣的

4、平衡關(guān)系?
　　 在分析部分，本文詳細分析了某次下課的片段，主要研究對象的細節(jié)背景信息和一些留學生的生活習慣的故事。研究對象的多元種族認同的形成，來自于多種因素，如一些老師對中國文化的忽視，他們對外國文化的介紹，留學生同學對自己興趣和想法的沉默，他們居住環(huán)境的隔絕，以及留學生和本地居民之間的心理和空間上的距離等等。而且，該主要研究對象種族認同的形成在他的文化融入過程中起著負面作用，也同時在他日常交往中制造障礙。
　　 以