初等數(shù)學與高等數(shù)學教學銜接問題的研究.pdf

1、當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育改革,初等數(shù)學與高等數(shù)學教學的銜接是改革的重點之一.隨著《高中新課程標準》的頒布,初等數(shù)學與高等數(shù)學教學的銜接問題將會凸顯出來.本文從我國的初等數(shù)學與高等數(shù)學的教育現(xiàn)狀出發(fā),以數(shù)學學科教學論和教育心理學理論為指導,運用比較與分析、歸納與演繹相結(jié)合等研究方法,從教學內(nèi)容、教學方法、學習方法等三個方而對初等數(shù)學與高等數(shù)學的銜接教學進行了較為全面的探討,并在新課程改革的背景下,提出了如何更好地進行銜接教學的若干

2、建議： 一、教學內(nèi)容方面：應(yīng)依據(jù)循序漸進原則和有序性原則；教師在教學時要適當降低難度,把教材內(nèi)容改造成適合學生能接受和理解的形式：注重數(shù)學思想和方法的銜接等. 二、教學方法方面:注重新課程的引入;及時進行章節(jié)小結(jié)；注重選擇例題和習題；注重初等數(shù)學和高等數(shù)學內(nèi)容上的聯(lián)系,實現(xiàn)知識的順利過渡；注重初等數(shù)學與高等數(shù)學思想方法的區(qū)別,實現(xiàn)思維方式的平穩(wěn)過渡等. 三、學習方法方面：抓好入學教育,幫助學生端正學習態(tài)度：適當增