高職高專院校旅游英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的文化導(dǎo)入現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，涉外旅游業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求日益提高，需求既掌握較高的專業(yè)知識(shí)還要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力的復(fù)合型人才，因此高職院校中旅游管理專業(yè)開設(shè)的旅游英語(yǔ)課程應(yīng)注重培養(yǎng)交際能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的人才。規(guī)范的旅游英語(yǔ)能在具有文化差異的游客和旅游目的地之間成功搭建溝通的橋梁。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，因此詞匯在旅游英語(yǔ)中是重要的組成部分，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用旅游英語(yǔ)的基礎(chǔ)，具有舉足輕重的作用。但許多教師并未意識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的特殊性，詞匯教

2、學(xué)仍然更多地停留在拼寫、讀音、詞形變化、詞匯語(yǔ)法以及字面意義講解等層次上；教學(xué)中對(duì)詞匯與文化的關(guān)系以及詞匯的文化內(nèi)涵意義沒有給與足夠的重視，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈?duì)目的語(yǔ)文化的了解，詞匯的文化含義缺失造成許多學(xué)習(xí)者詞匯理解及使用上的偏差，即語(yǔ)用能力薄弱，經(jīng)常導(dǎo)致誤解和交際障礙，影響了跨文化交際能力的提高。因此旅游英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的文化導(dǎo)入十分重要。
　　 本項(xiàng)研究探討了旅游英語(yǔ)詞匯文化意義教學(xué)的必要性；通過(guò)采用詞匯測(cè)試、師生調(diào)查問

3、卷以及訪談研究工具對(duì)高職旅游管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的詞匯文化意義習(xí)得狀況以及詞匯教學(xué)狀況進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，旨在客觀地對(duì)受試者的詞匯文化意義習(xí)得水平進(jìn)行評(píng)估，并且對(duì)旅游英語(yǔ)詞匯教學(xué)及其文化導(dǎo)入現(xiàn)狀進(jìn)行描述，并對(duì)實(shí)證調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性分析和定量分析。研究主要得出以下結(jié)論：⑴當(dāng)前旅游專業(yè)學(xué)生詞匯文化意義習(xí)得整體水平不高；⑵英語(yǔ)課堂上，教師受時(shí)間限制不能充分挖掘探討詞匯的文化意義，并且對(duì)于詞匯文化意義的教授基本上采用的是零星的而不是系統(tǒng)的方式；⑶大