現象學教育學視野下的知識教育.pdf

1、現象學是現代西方哲學最重要的哲學思潮之一，對20世紀的西方哲學和包括教育學在內的其它學科的發(fā)展產生了重大影響。日常生活、情境、體驗、理解、對話等等現象學教育學的話語在當前教育理論與實踐中被頻繁使用。在現象學教育學的視野中，不僅知識教育的生活面貌得以恢復，而且知識教育的根本使命也得以再認和明申。 本論文第一部分首先介紹了現象學教育學的主要觀點及其對當代知識教育的啟示意義，現象學教育學主張回到實事本身、注重生活體驗、強調主體間性、關

2、注生活世界，這一研究視野對當前知識教育的重要意義就在于形成一種接近問題的態(tài)度和方式，以直接的、交互的和生活的態(tài)度與方式走近當今存在的教育問題。 第二部分主要分析當前知識教育存在的主要問題，具體表現在以下幾個方面：扭曲了知識教育的本質、忽視了人的現實生活體驗、缺乏主體間的交往與對話、遺忘了人的生命意義與生命價值，這諸多問題實際上都歸因于它的非生活化。針對這一現實問題，本文試圖從這四個方面來找尋知識教育非生活化的原因所在：知識教育價

3、值取向的功利化、知識教育內容的科學化和實證主義思維方式、知識教育方式的灌輸化、知識教育生命價值的缺失與失落。 第三部分試圖探尋知識教育生活化的應然訴求和有效措施，正確看待知識教育生活化以及合理把握知識教育生活化的尺度顯得尤為重要。本文主要從以下幾個方面來探尋知識教育生活化的有效措施：在知識教育目標上，對掌握的知識進行再認識；在內容中應充滿生活化和情景化的知識；在過程中注重生活體驗；在教育方式上應注重理解、體驗、交往和對話；并適時