農(nóng)村中小學教師校本培訓探究——以安徽省六安市為例.pdf

1、本文以安徽省六安市為例，通過采用問卷調查和訪談調查對安徽省六安市農(nóng)村中小學教師校本培訓問題進行了分析，以完善安徽省六安市農(nóng)村中小學教師校本培訓，促進農(nóng)村中小學教師專業(yè)化發(fā)展。全文分為四部分： 導論，概述本研究緣由、文獻綜述、研究意義、研究思路、重點、難點與方法。 第一部分，安徽省六安市農(nóng)村中小學教師校本培訓現(xiàn)狀，該部分運用問卷調查、訪談和文獻分析等方法，了解安徽省六安市農(nóng)村中小學教師校本培訓的現(xiàn)狀。具體體現(xiàn)在：缺乏對校本

2、培訓全面認識；培訓內容缺乏系統(tǒng)性和針對性，不能滿足被培訓者的需要；培訓方式單一，難以完成校本培訓內容；校本培訓管理不夠完善，難以提供教師校本培訓所需外部保障；教師之間缺乏合作，難以為校本培訓提供合作文化氛圍。 第二部分，當前農(nóng)村中小學教師校本培訓存在問題原因在于：傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟模式的影響；片面認識校本培訓，缺乏有效培訓內容和培訓方式；缺乏教師校本培訓所需合作文化氛圍；缺乏完善的教師校本培訓管理體系。 第三部分，完善農(nóng)村中小