思想品德課堂生成性教學目標達成策略的研究.pdf

1、隨著新課程對“過程”的關(guān)注，引起學者對生成及其相關(guān)問題的廣泛重視。本研究主要在梳理己有研究成果的前提下，結(jié)合教學實踐和反思，重點探討了思想品德課堂生成性教學目標的內(nèi)涵解讀和生成策略，旨在豐富初中思想品德課堂生成性教學目標的理論與實踐。
　　本研究在整合生成、生成目標的概念解讀前提下，結(jié)合思想品德課程的特點，解讀思想品德課堂生成性目標的涵義與特點:思想品德課堂生成性教學目標是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在思想品德課堂中對話的過程中，學生自

2、主擴展知識技能，自我提升生活經(jīng)驗，自我反省、涵養(yǎng)道德，學會做一個負責任的公民，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。思想性和綜合性、實踐性是其主要特點。
　　本研究的核心部分在于思想品德課堂生成性教學目標的教學現(xiàn)狀和生成策略。針對目前初中思想品德課堂教學中生成性教學目標虛無、缺失的現(xiàn)象，總結(jié)出缺乏生成的準備和深度對話、不善于取舍等原因，以此提出了主要包括生成的基礎(chǔ)——服務(wù)意識、生成的前提——課前預(yù)設(shè)策略、生成的關(guān)鍵——課堂的生成策略等生成策略并進行了