學習科學視角下的教師學習研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文在理解學習科學、教師學習等概念的基礎上,依據學習科學“情境觀”的觀點,結合具體的教師學習案例,分析了學習科學視角下的教師學習轉向,并從教師學習策略問卷調查中得出了教師學習的基本需求,基于以上成果最終得出教師學習的兩條路徑——基于日常實踐的教師學習和以參與為核心的教師培訓。
　　全文共分為六章。
　　第一章引言在分析時代特征及學科發(fā)展現狀的基礎上,提出了研究問題,描述了研究思路、方法和研究價值。
　　第二章文獻綜述圍

2、繞研究問題,對國內外有關教師學習研究現狀的文獻進行了梳理和評述。
　　第三章學習科學的基本旨意從學習科學的研究主題及主要觀點揭示學習科學的基本內涵及研究宗旨,為學習科學視角下的教師學習分析奠定理論基礎。
　　第四章基于學習科學的教師學習轉向基于學習科學“情境觀”的觀點,并結合“策略教學框架STF”和“LTTS在線學習環(huán)境”教師學習案例分析,提出學習科學視角下的教師學習轉向,即注重教師學習的情境性和社會支持、發(fā)展教師的適應性專

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