人教版初高中語(yǔ)文教材文言文選文銜接情況研究.pdf

1、學(xué)習(xí)是一個(gè)前后銜接的連貫發(fā)展過(guò)程，初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的起步階段，在這一階段學(xué)生能不能對(duì)文言文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)打得牢不牢固，能不能認(rèn)識(shí)到文言文的重要性等都將對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。高中是初中學(xué)習(xí)階段的一個(gè)升華，無(wú)論是理論還是實(shí)踐方面都上升了一個(gè)層次，語(yǔ)文教材在進(jìn)行文言文選編時(shí)應(yīng)該怎樣處理好二者之間的銜接，把握好教育的難度階梯，發(fā)揮各學(xué)段選文功能的最優(yōu)化，理清這些問(wèn)題，對(duì)于我們更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

2、將大有裨益。
　　 本研究采用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查法，以人民教育出版社2006年版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)<語(yǔ)文>》和人民教育出版社2007年修訂的第二版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〈語(yǔ)文〉必修》中的文言文選文為研究對(duì)象，分別從文言文選文的朝代來(lái)源、數(shù)量和比重、體裁和題材，選文的篇幅字?jǐn)?shù)以及知識(shí)點(diǎn)幾方面來(lái)探討和分析人教版初高中語(yǔ)文教材文言文選文的銜接情況，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，人教版初高中語(yǔ)文教材文言文選文在上述幾方面均存在不同程

3、度的銜接缺失情況。針對(duì)這些不足，本論文以心理學(xué)的相關(guān)理論——奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)理論，以及語(yǔ)文學(xué)科理論為依托，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)出發(fā)，探索性地提出了一些更完善的優(yōu)化語(yǔ)文教材文言文選文的編制策略：按照時(shí)間逆序來(lái)安排教材中的文言文選文；以逐步遞增的方式來(lái)安排文言文選文的數(shù)量和比重；根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)之序來(lái)安排選文的題材；初中段可以短小的詩(shī)歌散文為主，高中段各體裁和題材的文章應(yīng)該兼容并蓄；在