教育公平視野下的農(nóng)民工子弟學(xué)校發(fā)展研究——以沈陽(yáng)市為例.pdf

1、教育公平是一種重要的社會(huì)公平，在整個(gè)社會(huì)公平體系中具有基礎(chǔ)性地位。它是實(shí)現(xiàn)全民教育的必由之路，是世界各國(guó)教育發(fā)展共同追求的目標(biāo)。農(nóng)民工子弟學(xué)校的存在為解決進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育公平起到了重要作用。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子弟學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中遭遇了許多問(wèn)題，主要有兩點(diǎn)：部分農(nóng)民工子弟學(xué)校面臨生存問(wèn)題；部分農(nóng)民工子弟學(xué)校面臨發(fā)展問(wèn)題。前者主要指的是缺乏辦學(xué)資質(zhì)、達(dá)不到當(dāng)?shù)剞k學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校。而后者主要指的是雖然具備合法的辦學(xué)

2、資格，但是存在教育質(zhì)量較差、辦學(xué)條件不足、辦學(xué)效益不高、社會(huì)聲望較低等問(wèn)題的農(nóng)民工子弟學(xué)校。這兩個(gè)問(wèn)題都對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展不利，進(jìn)而會(huì)影響到農(nóng)民工子女的就學(xué)，最終不利于教育公平的實(shí)現(xiàn)。為解決農(nóng)民工子弟學(xué)校的“生存”和“發(fā)展”問(wèn)題，本研究通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)市農(nóng)民工子弟學(xué)校發(fā)展實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析原因，最終提出應(yīng)對(duì)策略。本研究主要由五部分構(gòu)成：
　　第一章，引言。這一章主要介紹了問(wèn)題提出、研究目的與研究?jī)?nèi)容、研究綜述、研究意義

3、、研究方法等五部分內(nèi)容。
　　第二章，核心概念和理論基礎(chǔ)。一是核心概念界定，主要有農(nóng)民工子弟、農(nóng)民工子弟學(xué)校和薄弱學(xué)校。二是理論基礎(chǔ)，主要有教育公平理論、組織發(fā)展理論和學(xué)校改進(jìn)理論。
　　第三章，農(nóng)民工子弟學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展。主要是對(duì)我國(guó)農(nóng)民工子弟學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展和沈陽(yáng)市的農(nóng)民工子弟學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)行概述。并簡(jiǎn)單介紹了沈陽(yáng)市關(guān)于農(nóng)民工子女就讀和農(nóng)民工子弟學(xué)校發(fā)展的相關(guān)政策和措施。
　　第四章，農(nóng)民工子弟學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及原