3-6年級多重成就測驗的效標效度.pdf

1、目的：(1)為3-6年級多重成就測驗提供效標效度證據(jù)；(2)得到智力與語文量表和數(shù)學量表間的相關，從而推斷3-6年級多重成就測驗分數(shù)在解釋智力變異時所占的百分比；(3)通過測量驗證小學階段女性兒童的學習成績是否顯著優(yōu)于男性兒童的學習成績。
　　 方法：(1)采用分層抽樣方法在長沙市、永川區(qū)抽取了64名4-7年級的學生作為研究對象；(2)選取學業(yè)成績、教育程度、智力測驗以及教師對學生平時成績的等級評定作為3-6年級多重成就測驗的效

2、標；(3)以學區(qū)內(nèi)期末統(tǒng)考成績、年級差異、WISC-Ⅳ中文版測驗分數(shù)和教師評定等級作為對應的效標測量；(4)分別采用積差相關、方差分析和Kendall’stau-c系數(shù)計算測驗分數(shù)與效標間的相關系數(shù)。
　　 結果：(1)3-6年級多重成就測驗與學業(yè)成績間的相關為0.390-0.596，相關顯著；(2)語文量表、數(shù)學量表和總量表與知覺推理指數(shù)的相關分別為0.242、0.255和0.260，后兩者相關顯著，語文量表、數(shù)學量表和總量表

3、與言語理解指數(shù)的相關分別為0.205、0.114和0.159，相關并不顯著，語文量表、數(shù)學量表和總量表與一般能力指數(shù)的相關分別為0.240、0.202和0.227，相關并不顯著，成就測驗各量表與總智商的相關分別為0.160、0.083和0.121；(3)語文量表與語文教師評定等級間的相關系數(shù)為-0.380，數(shù)學量表與數(shù)學教師評定等級間的相關系數(shù)為-0.400；(4)受教育程度不同的被試問測驗分數(shù)差異在0.01水平顯著，具體的，三四年級之