高中生物教學中情感教育的研究.pdf

1、針對調(diào)查結果中鄂爾多斯市多數(shù)中學生物教學過程情感教育缺失的現(xiàn)象，本文研究目的為(1)探究文中提到的一系列情感教育實施策略的合理性與指導性;(2)構建一套生物學科情感教育模式，為素質教育的優(yōu)化提供理論依據(jù)與實踐指導。通過文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談記錄法、個案分析法、統(tǒng)計分析法、實驗研究法等，于本人所在學校的授課班級開展了兩個學期(2012-2013學年第二學期和2013-2014第一學期)的情感教育實驗研究。研究結果表明，注重并實施情感

2、教育的生物教學，其效果顯著，有助于學生成為全面發(fā)展的人。因此，本人認為，高中生物教學實施情感教育的教學策略為構建一個生物學科情感教育教學模式，即生態(tài)課堂，以學生發(fā)展為本，圍繞學生健康、和諧、快樂、幸福地學習和成長這一主旨設計課程和開發(fā)課程資源;提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習;課堂是有機的，只要灌溉如涓涓清泉，等待像云海觀日，讓師生的主體性充分地、自由地、和諧地發(fā)展，我們必將構建起一種新的教育情境，一種保持師生的可持續(xù)發(fā)展