培養(yǎng)中學(xué)生的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力.pdf

1、如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、‘科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人

2、授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：江海桂導(dǎo)師簽名：簽字日期：2010年8月31日簽字日期：年月日碩士研究生：江海桂導(dǎo)師：張順赴摘要：自主學(xué)習(xí)在近20年來(lái)是國(guó)內(nèi)外的外語(yǔ)教學(xué)的熱門話題。外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)最近在英國(guó)和美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。在西方文化背景下，語(yǔ)言教學(xué)已從教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心。在中國(guó)自主學(xué)習(xí)

3、僅處于萌芽狀態(tài)，盡管取得了一定的成就。然而，要趕上西方國(guó)家仍然需要走漫長(zhǎng)的路。。雖然國(guó)內(nèi)對(duì)有關(guān)自主學(xué)習(xí)研究有了一定進(jìn)步，但大部分文章研究的重點(diǎn)對(duì)象是大專院校的學(xué)生，忽視中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。筆者覺(jué)得，對(duì)中學(xué)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的研究是重要的。因?yàn)?，正如菲爾本?PhilBenson)指出的，自主學(xué)習(xí)的概念是一種基于自然的傾向?qū)W習(xí)者控制他們的學(xué)習(xí)。因此，自主學(xué)習(xí)對(duì)所有的人都是行之有效的，但它會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者的特殊性和每一個(gè)學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)出的方式和程度

4、不同。因此，中學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，沒(méi)有它，外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的研究并不完善、不完整。我們應(yīng)該把中學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)當(dāng)作外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，培養(yǎng)中學(xué)生的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。(鐘啟泉，2003)本文，著重就如何在縣級(jí)中學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的外語(yǔ)