90后青少年仁愛教育研究--以河南省為例.pdf

1、90后青少年是中國新一代的未成年群體,他們的思想道德狀況如何,直接關(guān)系著祖國的未來,民族的希望。具有華夏文明特色的仁愛思想,注重關(guān)懷、同情,蘊含著愛親、愛他的無私的利他精神。用仁愛的視野審視90后青少年的思想道德教育,探尋出符合他們身心發(fā)展規(guī)律的仁愛教育理論,將他們潛存的仁愛之心開發(fā)出來,導(dǎo)引出一系列的良好德行,具有重大而深遠的現(xiàn)實意義和理論意義。
　　 本論文主要分為三大部分。第一部分是90后青少年仁愛教育的相關(guān)理論概述。在探

2、討仁愛的詞源釋義、歷史內(nèi)蘊以及本質(zhì)的基礎(chǔ)上,對90后青少年仁愛教育的涵義、特點及使命進行解讀,并闡發(fā)了當前加強90后青少年仁愛教育的意義。第二部分是90青少年仁愛教育現(xiàn)狀調(diào)查及因為分析。針對河南省鄭州、洛陽、駐馬店、商丘、新鄉(xiāng)5個地市90后青少年仁愛教育現(xiàn)狀的實際調(diào)查進行分析、研究,提出存在的四個主要問題,即仁愛認知、情感與仁愛行為的分離;仁愛內(nèi)涵結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡；理性仁愛能力較弱；仁愛行為的功利性較強。在此基礎(chǔ)上分析得出90后青少年仁愛

3、教育存在問題的六大因為,即仁愛教育的定位較為單一；仁愛教育的目標缺乏層次性；家庭教養(yǎng)方式的不當；學校教育的缺位；社會環(huán)境的負面影響；90后青少年自身存在不足。第三部分是根據(jù)對當前90后青少年仁愛教育中存在問題的分析,嘗試提出加強90后青少年仁愛教育的對策思考。通過更新教育觀念,倡導(dǎo)多視角教育理念；調(diào)整教育目標,打造進階式的仁愛教育;將“內(nèi)省”與“慎獨”相結(jié)合,提升仁愛能力;構(gòu)建仁愛教育外在格局,形成仁愛教育合力的對策思考,以期能夠提高9